kontrak kuliah S1

 

(1) MINGGU  KE	(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN	(3) MATERI PEMBELA JARAN	(4) BENTUK PEMBELA JARAN	(5) KRITERIA      (indikator)     PENILAIAN	(6) BOBOT NILAI
1	Mampu memahami hakekat manusia	Hakekat manusia	Kajian literatur dan pembahasan	Mendiskripsikan hakekat manusia	10%
2-3	Mampu menjelaskan perbedaan landasan pendidikan yang dilaksanakan di Indonesia,dan aliran pendidikan yang didasarkan teori	Landasan pendidikan dan aliran pendidikan	Mengkaji berbagai landasan pendidikan yang dilaksanakan di negara Indosesia dan aliran pendidikan	Mampu membedakan berbagai landasan pendidikan dan hubungannya dengan aliran pendidikan
4	Mampu  menjelaskan dan memahami, asas pendidikan	Makna pendidikan dan asas pendidikan	Kajian literatur, dan inkuiri	Kebenaran analisis Kebenaran pembuktian
5	Mampu menganalisis dan memahami, tujuan pendidikan	Tujuan pendidikan	kwis	Ketajaman analisis
6	Mampu menganalisis pentingnya pendidikan	Wacana masyarakat masa depan	Diskusi kelas, dan penyampaian hasil	Kemampuan mengemukakan pendapat
7	Mampu menganalisis, sistem pendidikan yang berkembang	System pendidikan	Pembahasan dan pemberian tugas	Ketajaman analisis
8-9	Mampu mengkaji ruang lingkup pendidikan, pada paparan subyek dan obyek.	Pendidikan formal dan subyek pendidikan	Diskusi kelompok	Ketajaman analisis, dan kemampuan menalarkan
10-11	Mampu  mengkaji ruang ingkup pendidikan	Pendidikan non formal dan subyek pendidikan	Diskusi kelompok	Ketajaman analisis, dan kemampuan menalarkan
12 -13	Mampu mengkaji ruang lingkup pendidikan	Pendidikan informal dan subyek pendidikan	Diskusi kelompok	Ketajaman analisis, dan kemampuan menalaekan

TUGAS PROSES PEMBELAJARAN.

TUJUAN :

1. memahami hakeket manusia.

2  memahami  landasan pendidikan

3.  memahami makna pendidikan

4. .memahami sistem pendidikan

5. memahami ruang lingkup pendidikan

BENTUK TUGAS :

Kajian Literatur.

pembuatan makalah

Pengkajian contoh dalam kehidupan

Presentasi dan penalaran

URAIAN TUGAS :

Obyek garapan: buku wajib yang telah dipersyaratkan, aturan hukum yang terkait dengan pendidikan.

Inkuiri, pemberian tugas, pelaksanaan tugas dan pertanggung jawaban tugas.

pembuatan makalah, sesuai dengan ketentuan lingkup pembahasan.

Presentasi dalam melakukan penalaran didasarkan atas hasil pengamatan, dan kajian secara teori.

KRITERIA PENILAIAN

Kemampuan Melakukan Kajian  Literatur.

Kemampuan menalarkan.

Ketajaman menganalisis

Kemampuan membuat makalah.

Keaktifan dalam diskusi dan kebenaran memberikan tanggapan

Kemampuan melakukan UTS dan UAS

PROSENTASE PENILAIAN

1.Presentasi, pembuatan makalah : 30%

2. Keaktifan dalam penalaran        : 20%

3. UTS                                           : 20%

4. UAS                                           : 30%

Literature / buku wajib

Willem Mantja .2007.Landasan-landasan Pendidikan. Malang.Pers.

Undang-undang  Nomor 20 tahun 2003. Sistem Pendidikan di Indonesia. Bandung,Penerbit; citra Umbara.

Dimyati, M. 1988. Landasan-landasan Pendidikan. Jakarta:Depdikbud.

Soejono, A.G. 1989. Aliran Baru dalam Pendidikan. Bandung : Penerbit ilmu.

Tim Dosen FIP IKIP Malang.1987. Pengantar Dasar-dasar Kependidikan. Surabaya; Usaha Nasional.

Mata kuliah   : Pend. Pancasila & kew.Neg

Smt                : 2

Kode             :       

sks                : 3      

Dosen Pengampu :   

Program Studi : Pend.  Matematika            

Standar Kompetensi : memiliki pengetahuan tentang nilai-nilai agama, budaya, dan kewarganegaraandan mampu menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari; memilki kepribadian yang mantap; berpikir kritis; bersikap rasional, etis, estetis dan dinamis; berpandangan luas; dan bersikap demokratis yang berkeadaban. 

Kompetensi Dasar:

Menjadi ilmuwan dan profesional yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air, demokratis yang berkeadaban: menjadi warga negara yang memiliki daya saing; berdisipin; dan berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem nilai Pancasila 

(1) Minggu	(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN	(3) MATERI PEMBELA JARAN	(4) BENTUK PEMBELA JARAN	(5) KRITERIA      (indikator)     PENILAIAN	(6) BOBOT NILAI
1	Mampu memahami filsafat pancasila	Filsafat Pancasila; 1. Pancasila sebagai sistem filsafat 2. Pancasila sebagai ideologi negara	Kajian materi dan Tanya jawab	Kemampuan menjawab dan memberikan ulasan	10%
3	Mampu menjelaskan dan menunjukkan sikap karakter nasional	Identitas nasional Karakter identitas nasional Proses berbangsa bernegara,	Diskusi	Partisipasi dalam melaksanakan diskusi	10 %
4	Mampu memahami dan menganalisa Sistem Konstitusi	Politik dan Strategi; System konstitusi System politik	Ceramah dan kajian literatur disertai contoh	Kebenaran analisis Kebenaran pembuktian	10%
5-6	Mampu menjelaskan dan memahami konsep Demokrasi	Demokrasi Indonesia; Konsep dan prinsip demikrasi. Demokrasi dan pendidikan demokrasi	Inkuiri dan diskusi kelas	Kemampuan berpartisipasi	10%
7- 8	Mampu menjelaskan dan memahami	Hak asasi manusia; Hak asasi manusia Rule of law	Inkuiri dan diskusi tentang kajian undang-undang dasar	Keaktifan dalam melakukan telaah terhadap undang undang yang mengatur HAM	10%
9	Mampu mengkaji Pancasila dalam konteks  Ketata negaraan	Hak dan kewajiban warga Negara; 1.warga Negara Indonesia 2. hak dan kewajiban warga Negara.	Inkuiri dan diskusi Telaah dan contoh dalam kehidupan sehari-hari	Kemampuan menelaah dengan memberikan contoh	10%
10	Mampu menganalisa dan memberikan contoh penerapan hak asasi manusia.	Mengkaji Hak Asasi manusia	Mengkajidan diskusi kelas	Partisipasi dalam melaksanakan kajian	10 %
11	Mampu  mengkaji dan memahami	Geopolitik Indonesia 1.wilayah sebagai ruang lingkup 2. otonomi daerah	Mengkaji otonomi daerah dan pemberian tugas	Kebenaran analisis Kebenaran pembuktian	10%
12-13	Mampu menjelaskan dan memahamiGeostrategiInd	Geostrategi Indonesia Konsep asta gatra Indonesia dan perdamaian dunia	Diskusi Kelompok	Ketajaman analisisdan partisipasi diskusi	20%

TUGAS PROSES PEMBELAJARAN.

TUJUAN :

1.  Mampu memahami filsafat pancasila

2.  Mampu menjelaskan dan menunjukkan sikap karakter nasional

3.  Mampu memahami dan menganalisa Sistem Konstitusi

4.  Mampu menjelaskan dan memahami konsep Demokrasi

5.  Mengkaji Pancasila dalam konteks  Ketata negaraan

6.  Mampu menganalisa dan memberikan contoh penerapan hak asasi manusia.

7.  Mampu memahami  Geostrategi dan Geopolitik di Indonesia

BENTUK TUGAS :

1.Kajian Literatur.

2.Pembuatan makalah

3.Pengkajian contoh dalam kehidupan

4.Presentasi dan penalaran

URAIAN TUGAS :

1.Obyek garapan: buku wajib yang telah dipersyaratkan, aturan hukum yang terkait dengan pendidikan.

2.Inkuiri, pemberian tugas, pelaksanaan tugas dan pertanggung jawaban tugas.

3.Pembuatan makalah, sesuai dengan ketentuan lingkup pembahasan.

4.Presentasi dalam melakukan penalaran didasarkan atas hasil pengamatan, dan kajian secara teori.

KRITERIA PENILAIAN

1.Kemampuan Melakukan Kajian  Literatur.

2.Kemampuan menalarkan.

3.Ketajaman menganalisis

4.Kemampuan membuat makalah.

5.Keaktifan dalam diskusi dan kebenaran memberikan tanggapan

6.Kemampuan melakukan UTS dan UAS

PROSENTASE PENILAIAN

1.Presentasi, pembuatan makalah : 30%

2.Keaktifan dalam penalaran          : 20%

3.UTS                                            : 20%

4.UAS                                            : 30%

LITERATUR  / BUKU WAJIB.

Undang-undang Dasar Negara RI. 1945

Pancasila sebagai Ideologi Negara

TAP  MPR 1999. Hak Asasi Manusia

STANDAR KOPETENSI;

Mahasiswa dapat memahami tugas guru dalam manajemen pendidikan dan memahami hakekat Supervisi Pendidikan.

KOPETENSI DASAR;

Menjadi calon guru yang dapat melakukan kegiatan manajemen pendidikan yang menjadi kelengkapan dalam proses pembelajaran yang melibatkan manajemen terhadap peserta didik, kurikulum, personalia, sarana dan prasarana, serta hubungan sekolah dengan masyarakat. Serta memahami hakekat dari Supervisi Pendidikan.

(10) Minggu	(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN	(3) MATERI PEMBELA JARAN	(4) BENTUK PEMBELA JARAN	(5) KRITERIA      (indikator)     PENILAIAN	(6) BOBOT NILAI
1-2	Mampu memahami pengeolaan peserta didik	Manajemen siswa; manajemen penerimaan, pengelolaan, dan mutasi	Kajian literatur dan tanya jawab	Mampu memberikan gagasan terhadap pelaksanaan pengelolaan peserta didik	10%
3	Mampu memahami dan menjabarkan	Kurikulum	Telaah manajemen kurikulum dan diskusi	Memahami proses manajemen kurikulum	10 %
4	Mampu  menjelaskan dan memahami	Manajemen personalia, sebagai tenaga kependidikan dan pendidik	Kajian literatur terhadap personalia dalam sekolah	Kemampuan melakukan kajian	10%
5	Mampu menjelaskan dan memahami	Pengelolaan sarana dan prasarana	Kajian litratur tentang sarana dan prasarana	Kemampuan melakukan kajian	10%
6-7	Memahami pentingnya hubungan sekolah dengan masyarakat	Hubungan Sekolah dengan Masyarakat	Inkuiri dan diskusi kelas	Kemampuan presentasi dan penalaran	10%
8-9	Memahami pentingnya Supervisi	Supervisi pendidikan	Inkuiri dan diskusi kelompok	Kemampuan presentasi dan penalaran	10%
10 - 11	Memahami pentingnya Supervisi tindakan kelas	Supervisi tindakan kelas	Inkuiri dan diskusi kelompok	Kemampuan presentasi dan penalaran	20 %
12	Mampu  memahami	Tehnik Supervisi dalam jenjang sekolah	Kajian literatur	Kemampuan melakukan kajian dan memberikan  pendapat	10%

TUGAS PROSES PEMBELAJARAN.

TUJUAN :

Mahasiswa dapat mengkaji bagaimana proses manajemen siswa dalam kelas.

mahasiswa dapat memahami proses manajemen kurikulum

mahasiswa dapat mengkaji proses manajemen personalia

mahasiswa dapat mengkaji proses manajemen sarana dan prasarana.

mahasiswa dapat memahami manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat

mahasiswa dapat memahami pentingnya Supervisi Sekolah

mahasiswa dapat mengkaji hakekat Supervisi klinis 

BENTUK TUGAS :

1.Kajian Literatur.

2.Pembuatan makalah

3.Pengkajian contoh dalam pelaksanaan supervisi kelas

4.Presentasi dan penalaran

URAIAN TUGAS :

1.Obyek garapan: buku wajib yang telah dipersyaratkan, aturan hukum yang terkait dengan pendidikan.

2.Inkuiri, pemberian tugas, pelaksanaan tugas dan pertanggung jawaban tugas.

3.Pembuatan makalah, sesuai dengan ketentuan lingkup pembahasan.

4.Presentasi dalam melakukan penalaran didasarkan atas hasil pengamatan, dan kajian secara teori.

KRITERIA PENILAIAN

1.Kemampuan Melakukan Kajian  Literatur.

2.Kemampuan menalarkan.

3.Ketajaman menganalisis

4.Kemampuan membuat makalah.

5.Keaktifan dalam diskusi dan kebenaran memberikan tanggapan

6.Kemampuan melakukan UTS dan UAS

PROSENTASE PENILAIAN

1.Presentasi, pembuatan makalah : 30%

2.Keaktifan dalam penalaran          : 20%

3.Ujian Tengah Semester               : 20%

4.Ujian Akhir Semester                   : 30%

Literatur /  buku wajib

Gorton, R.A. 1976. School Administration. W.m.C. Brown Company. Publishser.

Miskel & Hoy,W.K. 2005. Educational Administration. Theory, Research, and Practice. Mc. GRAW-Hill in International Editorial.

Mata kuliah : Profesi Keguruan        

Smt               : 

Kode             :       

sks                : 3        

Dosen Pengampu

Program Studi : Pend Matematika/bhs Inggris             

STANDAR KOPETENSI;

Mahasiswa dapat memahami kompetensi guru dalam profesi keguruan dan memahami hakekat dan tanggung jawab utama guru.

KOPETENSI DASAR;

Menjadi calon guru yang dapat memahami kedudukan guru sebagai pekerjaan yang profesional, serta tuntutan kompetensi sebagai guru yang meliputi; kompetensi paedagogi, kompetensi profesional, kompetensi sosial, dan kompetensi kepribadian, PAK

(10) Minggu	(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN	(3) MATERI PEMBELA JARAN	(4) BENTUK PEMBELA JARAN	(5) KRITERIA      (indikator)     PENILAIAN	(6) BOBOT NILAI
1-2	Mampu memahami makna pekerjaan yang tergolong profesional	Pengertian professional dan Ciri-ciri pekerjaan yang tergolong profesional	Kajian literatur dan tanya jawab	Mampu mengidentifikasi jenis pekerjaan yang tergolong profesioan.	10%
3	Mampu memahami dan menjabarkan	Hakekat guru, sebagai katagori pekerjaan yang profesional	Kajian literature, dan pemberian contoh	Mampu menyampaikan pendapat dan contoh konsekwensi dari pekerjaan profesional	10 %
4	Mampu  menjelaskan dan memahami Kompetensi	Kompetensi Paedagogi	Kajian literatur terhadap kompetensi paedagogi;	Kemampuan melakukan kajian	10%
5-6	Mampu menalarkan, dan mengkaji lingkup kompetensi paedagogi	Pemahaman terhadap peserta didik,	Diskusi kelompok	Kemampuan melakukan kajian, presentasi dan penalaran	10%
7-8	Mampu menalarkan, dan mengkaji lingkup kompetensi profesional	Pemahaman terhadap kurikulum dan silabus	Diskusi kelompok	Kemampuan melakukan kajian, presentasi dan penalaran	10%
9-10	Mampu menalarkan, dan mengkaji lingkup kompetensi sosial	Pemahaman dalam melakukan komunikasi, dan penggunaan Tehnologi	Inkuiri Diskusi kelompok	Kemampuan melakukan kajian, presentasi dan penalaran	10%
11	Mampu menalarkan, dan mengkaji lingkup kompetensi kepribadian	Indicator dari jujur,dewasa, arif dan bijaksana	Inkuiri dan diskusi kelompok	Kemampuan melakukan kajian, presentasi dan penalaran	10 %
12	Mampu  memahami makna sertifikasi	Sertifikasi	Kajian literatur/UU	Kemampuan melakukan kajian dan memberikan  pendapat	10%
13	Mampu memahami permasalahan sertifikasi	sertifikasi bagi guru	Inkuiri dan diskusi kelas	Kemampuan mengeluarkan pendapat	10 %
14	Mampu memahami hakekat professional guru dalam kaitannya dengan kebijakan sertifikasi	Apersepsi materi	kwis	Kemampuan melakukan penalaran dalam menjawab kwis	10%

TUGAS PROSES PEMBELAJARAN.

TUJUAN :

Mahasiswa dapat mengkaji tugas dan tanggung jawab utama guru

mahasiswa dapat memahami makna pekerjaan yang tergolong profesional

mahasiswa dapat mengkaji kompetensi yang ditetapkan bagi guru.

mahasiswa dapat memahami hakekat sertifikasi

mahasiswa dapat memahami pentingnya Sertifikasi 

BENTUK TUGAS :

1.Kajian Literatur.

2.Pembuatan makalah

3.Pengkajian permasalahan yang timbul dari adanya kebijakan sertifikasi

4.Presentasi dan penalaran

URAIAN TUGAS :

1.Obyek garapan: buku wajib yang telah dipersyaratkan, aturan hukum yang terkait dengan kompetensi guru dan sertifikasi guru.

2.Inkuiri, pemberian tugas, pelaksanaan tugas dan pertanggung jawaban tugas.

3.Pembuatan makalah, sesuai dengan ketentuan lingkup pembahasan.

4.Presentasi dalam melakukan penalaran didasarkan atas hasil pengamatan, dan kajian secara teori.

KRITERIA PENILAIAN

1.Kemampuan Melakukan Kajian  Literatur.

2.Kemampuan menalarkan.

3.Ketajaman menganalisis

4.Kemampuan membuat makalah.

5.Keaktifan dalam diskusi dan kebenaran memberikan tanggapan

6.Kemampuan melakukan UTS dan UAS

PROSENTASE PENILAIAN

1.Presentasi, pembuatan makalah : 30%

2.Keaktifan dalam penalaran          : 20%

3.Ujian Tengah Semester               : 20%

4.Ujian Akhir Semester                   : 30%

Literatur /  buku wajib

Joyce Bruce, Weil Marsha.1996. Models of Teaching. By Allyn & Bacon. A Simon & Schuster Company.

Eggen Paul, Kauchak,D. 2004. Educational Psychology. International Edition.

Owens, R.G. 1995. Organizational Behavior in Education. By Allyn & Bacon. A Simon & Schuster Company.

             

 

(1) MINGGU  KE	(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN	(3) MATERI PEMBELA JARAN	(4) BENTUK PEMBELA JARAN	(5) KRITERIA      (indikator)     PENILAIAN	(6) BOBOT NILAI
1	Mampu memahami hakekat manusia	Hakekat manusia	Kajian literatur dan pembahasan	Mendiskripsikan hakekat manusia	10%
2-3	Mampu menjelaskan perbedaan landasan pendidikan yang dilaksanakan di Indonesia,dan aliran pendidikan yang didasarkan teori	Landasan pendidikan dan aliran pendidikan	Mengkaji berbagai landasan pendidikan yang dilaksanakan di negara Indosesia dan aliran pendidikan	Mampu membedakan berbagai landasan pendidikan dan hubungannya dengan aliran pendidikan
4	Mampu  menjelaskan dan memahami, asas pendidikan	Makna pendidikan dan asas pendidikan	Kajian literatur, dan inkuiri	Kebenaran analisis Kebenaran pembuktian
5	Mampu menganalisis dan memahami, tujuan pendidikan	Tujuan pendidikan	kwis	Ketajaman analisis
6	Mampu menganalisis pentingnya pendidikan	Wacana masyarakat masa depan	Diskusi kelas, dan penyampaian hasil	Kemampuan mengemukakan pendapat
7	Mampu menganalisis, sistem pendidikan yang berkembang	System pendidikan	Pembahasan dan pemberian tugas	Ketajaman analisis
8-9	Mampu mengkaji ruang lingkup pendidikan, pada paparan subyek dan obyek.	Pendidikan formal dan subyek pendidikan	Diskusi kelompok	Ketajaman analisis, dan kemampuan menalarkan
10-11	Mampu  mengkaji ruang ingkup pendidikan	Pendidikan non formal dan subyek pendidikan	Diskusi kelompok	Ketajaman analisis, dan kemampuan menalarkan
12 -13	Mampu mengkaji ruang lingkup pendidikan	Pendidikan informal dan subyek pendidikan	Diskusi kelompok	Ketajaman analisis, dan kemampuan menalaekan

TUGAS PROSES PEMBELAJARAN.

TUJUAN :

1. memahami hakeket manusia.

2  memahami  landasan pendidikan

3.  memahami makna pendidikan

4. .memahami sistem pendidikan

5. memahami ruang lingkup pendidikan

BENTUK TUGAS :

Kajian Literatur.

pembuatan makalah

Pengkajian contoh dalam kehidupan

Presentasi dan penalaran

URAIAN TUGAS :

Obyek garapan: buku wajib yang telah dipersyaratkan, aturan hukum yang terkait dengan pendidikan.

Inkuiri, pemberian tugas, pelaksanaan tugas dan pertanggung jawaban tugas.

pembuatan makalah, sesuai dengan ketentuan lingkup pembahasan.

Presentasi dalam melakukan penalaran didasarkan atas hasil pengamatan, dan kajian secara teori.

KRITERIA PENILAIAN

Kemampuan Melakukan Kajian  Literatur.

Kemampuan menalarkan.

Ketajaman menganalisis

Kemampuan membuat makalah.

Keaktifan dalam diskusi dan kebenaran memberikan tanggapan

Kemampuan melakukan UTS dan UAS

PROSENTASE PENILAIAN

1.Presentasi, pembuatan makalah : 30%

2. Keaktifan dalam penalaran        : 20%

3. UTS                                           : 20%

4. UAS                                           : 30%

Literature / buku wajib

Willem Mantja .2007.Landasan-landasan Pendidikan. Malang.Pers.

Undang-undang  Nomor 20 tahun 2003. Sistem Pendidikan di Indonesia. Bandung,Penerbit; citra Umbara.

Dimyati, M. 1988. Landasan-landasan Pendidikan. Jakarta:Depdikbud.

Soejono, A.G. 1989. Aliran Baru dalam Pendidikan. Bandung : Penerbit ilmu.

Tim Dosen FIP IKIP Malang.1987. Pengantar Dasar-dasar Kependidikan. Surabaya; Usaha Nasional.

 Mata kuliah   : Pend. Pancasila & kew.Neg

Smt                : 2

Kode             :       

sks                : 3      

Dosen Pengampu :   

Program Studi : Pend.  Matematika            

Standar Kompetensi : memiliki pengetahuan tentang nilai-nilai agama, budaya, dan kewarganegaraandan mampu menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari; memilki kepribadian yang mantap; berpikir kritis; bersikap rasional, etis, estetis dan dinamis; berpandangan luas; dan bersikap demokratis yang berkeadaban. 

Kompetensi Dasar:

Menjadi ilmuwan dan profesional yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air, demokratis yang berkeadaban: menjadi warga negara yang memiliki daya saing; berdisipin; dan berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem nilai Pancasila 

(1) Minggu	(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN	(3) MATERI PEMBELA JARAN	(4) BENTUK PEMBELA JARAN	(5) KRITERIA      (indikator)     PENILAIAN	(6) BOBOT NILAI
1	Mampu memahami filsafat pancasila	Filsafat Pancasila; 1. Pancasila sebagai sistem filsafat 2. Pancasila sebagai ideologi negara	Kajian materi dan Tanya jawab	Kemampuan menjawab dan memberikan ulasan	10%
3	Mampu menjelaskan dan menunjukkan sikap karakter nasional	Identitas nasional Karakter identitas nasional Proses berbangsa bernegara,	Diskusi	Partisipasi dalam melaksanakan diskusi	10 %
4	Mampu memahami dan menganalisa Sistem Konstitusi	Politik dan Strategi; System konstitusi System politik	Ceramah dan kajian literatur disertai contoh	Kebenaran analisis Kebenaran pembuktian	10%
5-6	Mampu menjelaskan dan memahami konsep Demokrasi	Demokrasi Indonesia; Konsep dan prinsip demikrasi. Demokrasi dan pendidikan demokrasi	Inkuiri dan diskusi kelas	Kemampuan berpartisipasi	10%
7- 8	Mampu menjelaskan dan memahami	Hak asasi manusia; Hak asasi manusia Rule of law	Inkuiri dan diskusi tentang kajian undang-undang dasar	Keaktifan dalam melakukan telaah terhadap undang undang yang mengatur HAM	10%
9	Mampu mengkaji Pancasila dalam konteks  Ketata negaraan	Hak dan kewajiban warga Negara; 1.warga Negara Indonesia 2. hak dan kewajiban warga Negara.	Inkuiri dan diskusi Telaah dan contoh dalam kehidupan sehari-hari	Kemampuan menelaah dengan memberikan contoh	10%
10	Mampu menganalisa dan memberikan contoh penerapan hak asasi manusia.	Mengkaji Hak Asasi manusia	Mengkajidan diskusi kelas	Partisipasi dalam melaksanakan kajian	10 %
11	Mampu  mengkaji dan memahami	Geopolitik Indonesia 1.wilayah sebagai ruang lingkup 2. otonomi daerah	Mengkaji otonomi daerah dan pemberian tugas	Kebenaran analisis Kebenaran pembuktian	10%
12-13	Mampu menjelaskan dan memahamiGeostrategiInd	Geostrategi Indonesia Konsep asta gatra Indonesia dan perdamaian dunia	Diskusi Kelompok	Ketajaman analisisdan partisipasi diskusi	20%

TUGAS PROSES PEMBELAJARAN.

TUJUAN :

1.  Mampu memahami filsafat pancasila

2.  Mampu menjelaskan dan menunjukkan sikap karakter nasional

3.  Mampu memahami dan menganalisa Sistem Konstitusi

4.  Mampu menjelaskan dan memahami konsep Demokrasi

5.  Mengkaji Pancasila dalam konteks  Ketata negaraan

6.  Mampu menganalisa dan memberikan contoh penerapan hak asasi manusia.

7.  Mampu memahami  Geostrategi dan Geopolitik di Indonesia

BENTUK TUGAS :

1.Kajian Literatur.

2.Pembuatan makalah

3.Pengkajian contoh dalam kehidupan

4.Presentasi dan penalaran

URAIAN TUGAS :

1.Obyek garapan: buku wajib yang telah dipersyaratkan, aturan hukum yang terkait dengan pendidikan.

2.Inkuiri, pemberian tugas, pelaksanaan tugas dan pertanggung jawaban tugas.

3.Pembuatan makalah, sesuai dengan ketentuan lingkup pembahasan.

4.Presentasi dalam melakukan penalaran didasarkan atas hasil pengamatan, dan kajian secara teori.

KRITERIA PENILAIAN

1.Kemampuan Melakukan Kajian  Literatur.

2.Kemampuan menalarkan.

3.Ketajaman menganalisis

4.Kemampuan membuat makalah.

5.Keaktifan dalam diskusi dan kebenaran memberikan tanggapan

6.Kemampuan melakukan UTS dan UAS

PROSENTASE PENILAIAN

1.Presentasi, pembuatan makalah : 30%

2.Keaktifan dalam penalaran          : 20%

3.UTS                                            : 20%

4.UAS                                            : 30%

LITERATUR  / BUKU WAJIB.

Undang-undang Dasar Negara RI. 1945

Pancasila sebagai Ideologi Negara

TAP  MPR 1999. Hak Asasi Manusia

STANDAR KOPETENSI;

Mahasiswa dapat memahami tugas guru dalam manajemen pendidikan dan memahami hakekat Supervisi Pendidikan.

KOPETENSI DASAR;

Menjadi calon guru yang dapat melakukan kegiatan manajemen pendidikan yang menjadi kelengkapan dalam proses pembelajaran yang melibatkan manajemen terhadap peserta didik, kurikulum, personalia, sarana dan prasarana, serta hubungan sekolah dengan masyarakat. Serta memahami hakekat dari Supervisi Pendidikan.

(10) Minggu	(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN	(3) MATERI PEMBELA JARAN	(4) BENTUK PEMBELA JARAN	(5) KRITERIA      (indikator)     PENILAIAN	(6) BOBOT NILAI
1-2	Mampu memahami pengeolaan peserta didik	Manajemen siswa; manajemen penerimaan, pengelolaan, dan mutasi	Kajian literatur dan tanya jawab	Mampu memberikan gagasan terhadap pelaksanaan pengelolaan peserta didik	10%
3	Mampu memahami dan menjabarkan	Kurikulum	Telaah manajemen kurikulum dan diskusi	Memahami proses manajemen kurikulum	10 %
4	Mampu  menjelaskan dan memahami	Manajemen personalia, sebagai tenaga kependidikan dan pendidik	Kajian literatur terhadap personalia dalam sekolah	Kemampuan melakukan kajian	10%
5	Mampu menjelaskan dan memahami	Pengelolaan sarana dan prasarana	Kajian litratur tentang sarana dan prasarana	Kemampuan melakukan kajian	10%
6-7	Memahami pentingnya hubungan sekolah dengan masyarakat	Hubungan Sekolah dengan Masyarakat	Inkuiri dan diskusi kelas	Kemampuan presentasi dan penalaran	10%
8-9	Memahami pentingnya Supervisi	Supervisi pendidikan	Inkuiri dan diskusi kelompok	Kemampuan presentasi dan penalaran	10%
10 - 11	Memahami pentingnya Supervisi tindakan kelas	Supervisi tindakan kelas	Inkuiri dan diskusi kelompok	Kemampuan presentasi dan penalaran	20 %
12	Mampu  memahami	Tehnik Supervisi dalam jenjang sekolah	Kajian literatur	Kemampuan melakukan kajian dan memberikan  pendapat	10%

TUGAS PROSES PEMBELAJARAN.

TUJUAN :

Mahasiswa dapat mengkaji bagaimana proses manajemen siswa dalam kelas.

mahasiswa dapat memahami proses manajemen kurikulum

mahasiswa dapat mengkaji proses manajemen personalia

mahasiswa dapat mengkaji proses manajemen sarana dan prasarana.

mahasiswa dapat memahami manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat

mahasiswa dapat memahami pentingnya Supervisi Sekolah

mahasiswa dapat mengkaji hakekat Supervisi klinis 

BENTUK TUGAS :

1.Kajian Literatur.

2.Pembuatan makalah

3.Pengkajian contoh dalam pelaksanaan supervisi kelas

4.Presentasi dan penalaran

URAIAN TUGAS :

1.Obyek garapan: buku wajib yang telah dipersyaratkan, aturan hukum yang terkait dengan pendidikan.

2.Inkuiri, pemberian tugas, pelaksanaan tugas dan pertanggung jawaban tugas.

3.Pembuatan makalah, sesuai dengan ketentuan lingkup pembahasan.

4.Presentasi dalam melakukan penalaran didasarkan atas hasil pengamatan, dan kajian secara teori.

KRITERIA PENILAIAN

1.Kemampuan Melakukan Kajian  Literatur.

2.Kemampuan menalarkan.

3.Ketajaman menganalisis

4.Kemampuan membuat makalah.

5.Keaktifan dalam diskusi dan kebenaran memberikan tanggapan

6.Kemampuan melakukan UTS dan UAS

PROSENTASE PENILAIAN

1.Presentasi, pembuatan makalah : 30%

2.Keaktifan dalam penalaran          : 20%

3.Ujian Tengah Semester               : 20%

4.Ujian Akhir Semester                   : 30%

Literatur /  buku wajib

Gorton, R.A. 1976. School Administration. W.m.C. Brown Company. Publishser.

Miskel & Hoy,W.K. 2005. Educational Administration. Theory, Research, and Practice. Mc. GRAW-Hill in International Editorial.

Mata kuliah : Profesi Keguruan        

Smt               : 

Kode             :       

sks                : 3        

Dosen Pengampu

Program Studi : Pend Matematika/bhs Inggris             

STANDAR KOPETENSI;

Mahasiswa dapat memahami kompetensi guru dalam profesi keguruan dan memahami hakekat dan tanggung jawab utama guru.

KOPETENSI DASAR;

Menjadi calon guru yang dapat memahami kedudukan guru sebagai pekerjaan yang profesional, serta tuntutan kompetensi sebagai guru yang meliputi; kompetensi paedagogi, kompetensi profesional, kompetensi sosial, dan kompetensi kepribadian, PAK

(10) Minggu	(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN	(3) MATERI PEMBELA JARAN	(4) BENTUK PEMBELA JARAN	(5) KRITERIA      (indikator)     PENILAIAN	(6) BOBOT NILAI
1-2	Mampu memahami makna pekerjaan yang tergolong profesional	Pengertian professional dan Ciri-ciri pekerjaan yang tergolong profesional	Kajian literatur dan tanya jawab	Mampu mengidentifikasi jenis pekerjaan yang tergolong profesioan.	10%
3	Mampu memahami dan menjabarkan	Hakekat guru, sebagai katagori pekerjaan yang profesional	Kajian literature, dan pemberian contoh	Mampu menyampaikan pendapat dan contoh konsekwensi dari pekerjaan profesional	10 %
4	Mampu  menjelaskan dan memahami Kompetensi	Kompetensi Paedagogi	Kajian literatur terhadap kompetensi paedagogi;	Kemampuan melakukan kajian	10%
5-6	Mampu menalarkan, dan mengkaji lingkup kompetensi paedagogi	Pemahaman terhadap peserta didik,	Diskusi kelompok	Kemampuan melakukan kajian, presentasi dan penalaran	10%
7-8	Mampu menalarkan, dan mengkaji lingkup kompetensi profesional	Pemahaman terhadap kurikulum dan silabus	Diskusi kelompok	Kemampuan melakukan kajian, presentasi dan penalaran	10%
9-10	Mampu menalarkan, dan mengkaji lingkup kompetensi sosial	Pemahaman dalam melakukan komunikasi, dan penggunaan Tehnologi	Inkuiri Diskusi kelompok	Kemampuan melakukan kajian, presentasi dan penalaran	10%
11	Mampu menalarkan, dan mengkaji lingkup kompetensi kepribadian	Indicator dari jujur,dewasa, arif dan bijaksana	Inkuiri dan diskusi kelompok	Kemampuan melakukan kajian, presentasi dan penalaran	10 %
12	Mampu  memahami makna sertifikasi	Sertifikasi	Kajian literatur/UU	Kemampuan melakukan kajian dan memberikan  pendapat	10%
13	Mampu memahami permasalahan sertifikasi	sertifikasi bagi guru	Inkuiri dan diskusi kelas	Kemampuan mengeluarkan pendapat	10 %
14	Mampu memahami hakekat professional guru dalam kaitannya dengan kebijakan sertifikasi	Apersepsi materi	kwis	Kemampuan melakukan penalaran dalam menjawab kwis	10%

TUGAS PROSES PEMBELAJARAN.

TUJUAN :

Mahasiswa dapat mengkaji tugas dan tanggung jawab utama guru

mahasiswa dapat memahami makna pekerjaan yang tergolong profesional

mahasiswa dapat mengkaji kompetensi yang ditetapkan bagi guru.

mahasiswa dapat memahami hakekat sertifikasi

mahasiswa dapat memahami pentingnya Sertifikasi 

BENTUK TUGAS :

1.Kajian Literatur.

2.Pembuatan makalah

3.Pengkajian permasalahan yang timbul dari adanya kebijakan sertifikasi

4.Presentasi dan penalaran

URAIAN TUGAS :

1.Obyek garapan: buku wajib yang telah dipersyaratkan, aturan hukum yang terkait dengan kompetensi guru dan sertifikasi guru.

2.Inkuiri, pemberian tugas, pelaksanaan tugas dan pertanggung jawaban tugas.

3.Pembuatan makalah, sesuai dengan ketentuan lingkup pembahasan.

4.Presentasi dalam melakukan penalaran didasarkan atas hasil pengamatan, dan kajian secara teori.

KRITERIA PENILAIAN

1.Kemampuan Melakukan Kajian  Literatur.

2.Kemampuan menalarkan.

3.Ketajaman menganalisis

4.Kemampuan membuat makalah.

5.Keaktifan dalam diskusi dan kebenaran memberikan tanggapan

6.Kemampuan melakukan UTS dan UAS

PROSENTASE PENILAIAN

1.Presentasi, pembuatan makalah : 30%

2.Keaktifan dalam penalaran          : 20%

3.Ujian Tengah Semester               : 20%

4.Ujian Akhir Semester                   : 30%

Literatur /  buku wajib

Joyce Bruce, Weil Marsha.1996. Models of Teaching. By Allyn & Bacon. A Simon & Schuster Company.

Eggen Paul, Kauchak,D. 2004. Educational Psychology. International Edition.

Owens, R.G. 1995. Organizational Behavior in Education. By Allyn & Bacon. A Simon & Schuster Company.